ブックタイトルkaigaitankentai_8

概要

kaigaitankentai_8

24私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 私たちはシンガポール国立大学 (NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of NUS: National University of SingaporeSingaporeSingapore SingaporeSingapore Singapore )の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 の大学院である熱帯 海洋科学研究所 海洋科学研究所 海洋科学研究所 海洋科学研究所 海洋科学研究所 海洋科学研究所 海洋科学研究所 (TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical TMSI: Tropical Marine Science InstituteMarine Science InstituteMarine Science Institute Marine Science Institute Marine Science InstituteMarine Science InstituteMarine Science InstituteMarine Science Institute Marine Science Institute Marine Science InstituteMarine Science Institute Marine Science InstituteMarine Science InstituteMarine Science Institute Marine Science Institute )の Chou hou教授の下で 教授の下で 3月 20 日～ 24 日までの 5日間、リサーチインタ 日間、リサーチインタ 日間、リサーチインタ 日間、リサーチインタ ーンシップを行った。 ーンシップを行った。 ーンシップを行った。1日目に研究ついてのオリエ 日目に研究ついてのオリエ ンテーショを受けた。 ンテーショを受けた。 ンテーショを受けた。 ンテーショを受けた。 TMSITMSITMSITMSIの研 究者である平大輔さんと 究者である平大輔さんと 究者である平大輔さんと 究者である平大輔さんと Kikuzawa KikuzawaKikuzawaKikuzawaKikuzawaさんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい さんからサンゴや、を使ったこの研究につい ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ての詳しい概要、研究進め方につ説明を受けた。今回は新コンテナタ ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある ーミナル建設により生息数を減らしてまう可能性のある 2種類のサンゴを守るため 種類のサンゴを守るため 種類のサンゴを守るため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に、そのサンゴを別場所へ移植する際れぞど深度が適切なか調べため に行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。 私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだに行うものである。私たちは主サンゴを計測す作業体験させていだオリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった オリエンテーショが終わるとすぐに計測作業取りかった 。パソコンフトを使 。パソコンフトを使 。パソコンフトを使 。パソコンフトを使 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 い、サンゴの輪郭を画面上でなぞり表積求めた。 1日目、 2日目はその作業を中心 日目はその作業を中心 日目はその作業を中心 日目はその作業を中心 にすめた。 にすめた。 3日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス 日目はセントジョーズ島でのフィルドワクを行った。午前中ス ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある ノーケリングをして実際に移植されたサゴ観察、午後は島ある TMSITMSITMSITMSIの研究施 設を案内していただ。 設を案内していただ。 設を案内していただ。 設を案内していただ。 設を案内していただ。 4日目は NUS の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 の博物館を案内していただ。展示数 や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ や説明がとても充実しいた。ま、博物館内でショーボランティアの方によるガイ ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。 ドがあることにより、訪れた人興味を持つう工夫さてい感じ。最終日に 最終日に 5日間の成果をま 日間の成果をま 日間の成果をま とめた発表を とめた発表を とめた発表を TMSITMSITMSITMSIの皆さん前で行った。こプログラ の皆さん前で行った。こプログラ の皆さん前で行った。こプログラ の皆さん前で行った。こプログラ の皆さん前で行った。こプログラ の皆さん前で行った。こプログラ ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 ムで行ったことはほんどが初めてのあ、 Kikuzawa KikuzawaKikuzawaKikuzawaKikuzawaさんが研究発表の仕 さんが研究発表の仕 さんが研究発表の仕 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。 方、表現法を添削してくださりとも良い発ができた思っる。この NUS でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている でのプログラムを通し実際にサンゴ扱っている TMSITMSITMSITMSIの研究者方と交 の研究者方と交 の研究者方と交 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから 流し、大学や院での研究残り生活に対するイメージを持つことれから の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な の学習モチベーションが上り、とても有意義な 5日間になったと思う 日間になったと思う 日間になったと思う 。西山 護シンガポール国立大学 シンガポール国立大学 シンガポール国立大学熱帯海洋科学研究所（ 熱帯海洋科学研究所（ 熱帯海洋科学研究所（ TMSI TMSI）研究室 インターシップを終えて